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HERENCIA DEL SEXO Y LIGADA AL SEXO
La especie humana posee 46 cromosomas dispuestos en 23 pares, de esos 23 pares 22 son somáticos o autosomas (heredan caracteres no sexuales) y uno es una pareja de cromosomas sexuales (llamados también heterocromosomas o gonosomas), identificados como XX en las mujeres y como XY en los hombres.

Esta pareja de cromosomas sexuales no solo llevan los genes que determinan el sexo, sino que también llevan otros que influyen sobre ciertos caracteres hereditarios no relacionados con el sexo.
Hay caracteres que sin ser caracteres sexuales primarios (órganos genitales, gónadas) o secundarios (barba del hombre, pechos de las mujeres), solo aparecen en uno de los dos sexos, o si aparecen en los dos, en uno de ellos son mucho más frecuentes.
A estos caracteres se les denomina caracteres ligados al sexo.

Variantes en la herencia ligada al sexo

Vimos que los cromosomas sexuales constituyen un par de homólogos (XX en la mujer y XY en el hombre); sin embargo, en el par XY un segmento de cada cromosoma presenta genes particulares y exclusivos (segmento heterólogo, llamado también diferencial o no homólogo), la porción restante de los  cromosomas del par XY corresponde al sector homólogo, como se grafica en el esquema siguiente:

Herencia_sexo003
.
Los varones sólo llevan un representante de cada gen ubicado en el sector heterólogo del X (en tanto poseen un X) y las mujeres portan dichos genes por pares (en tanto poseen dos X). Por consiguiente, la transmisión y expresión de estos genes dependen del sexo de los individuos.
Entonces, la herencia ligada al sexo se refiere a la transmisión y expresión, en los diferentes sexos, de los genes que se encuentran en el sector no homólogo (heterólogo) del cromosoma X heredado del padre.
También podemos decir que la herencia ligada al sexo no es más que la expresión en la descendencia de los genes ubicados en aquellas regiones del cromosoma X que no tienen su correspondencia en el cromosoma Y.
En el sexo femenino, la presencia de dos cromosomas X hace que los genes contenidos en estos se comporten como si se encontraran en autosomas, con normalidad.
herencia_sexo005
Así, pues, un carácter determinado por un gen del cromosoma X aparecerá si la mujer tiene un alelo dominante en cada uno de estos cromosomas, o si tiene dos alelos recesivos, uno en cada uno de ellos (homcigota en ambos casos).
Si, en cambio, la mujer es heterocigota para ese carácter, igual se manifestará el alelo dominante. Es decir, se trata de un modelo de herencia clásico y normal, comparable a los mencionados en las leyes de Mendel.
El caso del hombre es radicalmente distinto. Si los genes se encuentran en la zona del cromosoma X que tiene su parte correspondiente (homóloga) en el Y, actúan como en el caso anterior.
De hecho, se han encontrado algunos alelos en los sectores homólogos de los cromosomas XY (llamados genes pseudoautosómicos) y dadas las características de estas regiones especiales de los cromosomas sexuales, los trastornos producidos a causa de estos genes se heredarán de acuerdo a las leyes genéticas que rigen la herencia autosómica (o sea, funcionan igual que los autosómicos).
Pero es mucho más frecuente que los genes estén en una parte del cromosoma X que no tenga correspondencia en el Y. Si esto sucede, los alelos se manifestarán siempre, ya sean dominantes o recesivos.
Por tanto, debemos recordar que los genes ligados a los cromosomas sexuales pueden ser tanto recesivos como dominantes.




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Buen viaje muchach@s.

Los siguientes ejercicios encierran los elementos del tema que estamos trabajando en clase sobre genética Mendeliana y cruces monohíbridos.

El desarrollo de este trabajo debe ser presentado en hojas de examen según se establezcan las fechas en clase. el trabajo es serio, espero que se lo tomen con la seriedad que corresponda y den su mejor trabajo.


GENETICA MENDELIANA
Glosario de  términos.
Alelo = posible característica de un gen. Cada organismo cuenta con uno o dos  alelos para cada característica. P. ejemplo. alto – bajo, rojo-blanco

Dominante = se llama dominante el alelo que se expresa en el individuo. Se expresa como homocigoto o heterocigoto.

Recesivo = se llama recesivo al alelo que no se expresa en el organismo, solo se expresa si las dos características heredadas son iguales (homocigoto recesivo)

Homocigoto = esta condición se presenta si el par de alelos de una  característica determinada es igual. Se pueden  presentar dos casos de homocigotos: si los dos caracteres son dominantes tendríamos un homocigoto dominante (RR, AA, VV…), si los dos caracteres son recesivos se denomina homocigoto recesivo (rr, aa, vv…).

Heterocigoto = esta condición se presenta si las dos características determinadas son diferentes. (Rr, Aa, Vv…).

Fenotipo = conjunto de características expresadas por un organismo, son las características que podemos “ver”.

Genotipo =  conjunto de características expresadas y no expresadas de un organismo, dentro de este conjunto ubicamos los componentes homocigotos y/o heterocigotos de los organismos.

Ejercicios de herencia de monohíbridos por genética mendeliana.

A.      En los siguientes casos, presentar el cuadro de punnett correspondiente y determinar el fenotipo y    genotipo de cada uno de los casos.

1.       Cruzar dos plantas de raza pura, una de tallo largo, la otra de tallo corto, donde el carácter dominante es el corto.

2.       Del caso anterior, cruzar dos de las plantas de la F1.

3.       Cruzar dos ranas heterocigotas de cuatro dedos, cuando el carácter recesivo es tener cinco dedos.

4.       Cruzar un perro de pelo rizado heterocigoto con una perra de pelo liso.

5.       Del caso anterior, cruzar un perro de pelo rizado con una perra homocigota de pelo rizado.

6.        Cruzar dos arboles de naranja, uno produce frutos con semillas lisas y el otro con semillas rugosas, si el primero es homocigoto y el segundo es heterocigoto.

7.       Cruzar dos polillas con antenas plumosas heterocigotas, si las antenas lisas son las recesivas.

8.       Cruzar una mujer homocigota de lunares con un hombre con lunares, pero heterocigoto, cuando el carácter recesivo es no tener lunares.

9.       El color azul de las mariposas morpho esta determinado por el alelo dominante A, el alelo recesivo a expresa el color café de estas mariposas. Determine las características de la F1 del cruce de dos mariposas heterocigotas.

10.   Como serian  los resultados de cruzar  las anteriores mariposas azules con una mariposa de alas cafés.  

B.      Los siguientes ejercicios presentan problemas de campo o laboratorio que se deben interpretar y analizar con más detenimiento.

1.       Un campesino colombiano compró dos tipos de semillas nuevas de  café  para su finca. Pero no esta muy bien informado sobre las características genéticas de estas dos variedades de plantas. Una variedad presenta flores amarillas y la otra flores rojas, el campesino las siembra y después de un tiempo en el que las plantas se reprodujeron entre ellas, observo que de cada 400 plantas, solo 100 tenían flores amarillas, pero estas son las que mejor café les da.  Demuéstrele al campesino porque se presenta esta relación y los cruces que debe hacer para que la producción de café sea del 50% para cada variedad.  

2.       En una familia se presente un extraño caso, en unos niños que nacieron con una malformación congénita derivada de un alelo recesivo h. ocurre que de cuatro  hijos, dos  nacieron con la enfermedad. Los médicos solo saben que la madre también posee la enfermedad. Identifique el genotipo del padre y describa las medidas genéticas para que esta enfermedad no se propague por la comunidad.  

3.       En un laboratorio de la universidad, se estaba desarrollando un trabajo con una especie de murciélagos, algunos de estos (solo las hembras) portaban un alelo recesivo muy raro que los hace inmune a una enfermedad muy similar al SIDA, causada por un virus que funciona de igual manera al VIH (Virus de inmuno deficiencia Humano), con esta información los científicos estudian la manera de crear una vacuna contra el VIH  y el SIDA. Ocurre  que  en medio de la investigación, cuando la población de hembras se encontraba en un 50 de inmunidad (5 inmunes y 5 heterocigotas), se coló en el laboratorio un murciélago macho homocigoto dominante, antes de cazarlo éste logro aparearse con todas las hembras del laboratorio. Indique las características fenotípicas y genotípicas de toda la descendencia de este descuidado laboratorio y los cruces que se deben hacer para retornar a una proporción de 50% de hembras inmunes.    

4.       Resientes estudios médicos han establecido, que un virus mutado del AH1-N1 que ataco al mundo entero en el 2009 causando una gran cantidad de muertes, se está desarrollando en los cerdos nuevamente. En esta ocasión, los cerdos cuentan con un sistema de protección genética que los hace inmune,  se trata de un gen recesivo, expresado en una granja experimental. Los expertos epidemiólogos consideran que la proporción genotípica de los cerdos en una población debe ser de 3:1 de animales no inmunes y animales inmunes. Para desarrollar estas proporciones solo cuentan con un par de cerdos puros para este carácter. Describa los cruces que se deben hacer para llegar a la proporción deseada y los cruces que se deben hacer para que esta proporción se mantenga en la población.

5.       En una lejana población, se está presentando una anomalía genética, los pobladores trabajan en minería ilegal y continuamente están expuestos a la contaminación de muchos metales pesados que afectan los cromosomas de la población. La anomalía genética, consiste en un grave caso de cáncer facial que se desarrolla en las personas luego de los 35 años, en donde los tumores cubren el rostro de los enfermos, los cuales mueren al poco tiempo de hambre, asfixia y una serie de problemas asociados. En las dos últimas generaciones se han presentado estas graves enfermedades, en la primera de estas generaciones, de cada seis adultos dos murieron con este cáncer. En la siguiente generación la relación fue de dos de cada cuatro personas. Describa el genotipo y fenotipo de los progenitores y descendientes de la primera y segunda generación, de igual manera presente una posible solución a este complicado caso.      

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GENÉTICA MENDELIANA

Los estudios científicos de la herencia de caracteres entre padres e hijos deben su origen al monje austriaco GREGOR MENDEL. él sentó las bases de estudio sistemático de la herencia de los seres con reproducción cruzada.
Aproximadamente en la misma época en que Darwin estaba escribiendo "El origen de las especies" Mendel desarrollaba un trabajo con plantas en un tranquilo jardín del monasterio este trabajo fue ignorado  hasta después de su muerte. la gran contribución de Mendel fue demostrar que las características son llevadas en unidades discretas que se reparten por separado en cada generación. estas unidades discretas, que Mendel llamo elemente, son los que hoy conocemos como genes. 

 EL MÉTODO EXPERIMENTAL DE MENDEL. 


Para auto-fecundar las plantas, artificialmente fecundo las plantas con sus propios gametos. generando con esto plantas idénticas a la madre y sin posibilidad de compartir información con otras. 

Para sus experimentos sobre la herencia, Mendel escogió la guisante común, (aquí llamado arveja) por ser de fácil cuidado, rápido desarrollo y poseer un grupo de caracteres bien definidos. el primer paso de  su experimento, consistió en desarrollar razas puras de un par de características,  para ello auto fecundo durante varias generaciones plantas de flores rojas, hasta obtener una linea pura de estas flores y de igual manera procedió con plantas de flores blancas. de esta manera obtuvo dos razas puras, una de plantas de flores rojas y otra de flores blancas. con estas características definidas como base, Meldel inicio el trabajo para definir sus principios.

LEY DE LA UNIFORMIDAD. 

Al cruzar dos razas puras, la descendencia o F1 (por primera generación filial) muestra solo una de las dos características posibles (alelos). la característica que se manifiesta es llamada DOMINANTE, La característica no expresada se denomina RECESIVA


Mendel no comprendía la razón de estos resultados, ni el destino de los caracteres no expresados, así que  decidió dar el siguiente paso con la intención de comprender las causas le las características de la F1.

LEY DE LA SEGREGACIÓN. 

Al cruzar la F1 entre ellas se encontró que el alelo recesivo reapareció en la F2 (segunda generación filial), de tal manera que se pudo determinar que esta característica no desaparece en la F1, las características dominantes y recesivas en la F2 se presentan en una relación de 3:1


ésto se puede explicar debido a que las características hereditarias se encuentran determinadas por factores discretos (separables). estos deben estar en las plantas en pares, cada uno heredado por un progenitor, éstos factores se separan nuevamente cuando la planta adulta por meiosis produce sus células sexuales, originando dos tipos de gametos cada uno de ellos un miembro del par de alelos.

la forma de un ser esta determinada por la combinación particular de alelos. si los dos alelos don iguales, se denominan HOMOCIGOTOS, si los alelos son diferentes, se denominan HETEROCIGOTOS. un alelo dominante se expresa si es homocigoto o heterocigoto, uno recesivo, solo si es homocigoto.

la apariencia externa de un organismo, constituye su FENOTIPO, las características que no se expresan y las expresadas conforman el GENOTIPO.  

CUADRO DE PUNNETT

Para facilitar el análisis y poder inferir el resultado de los diferentes cruces monohíbridos (de una sola característica) se presenta el cuadro de Punnett. en este es importante tener en cuenta las siguientes reglas:

  • La letra que se utiliza depende del carácter dominante en juego. se utiliza la letra el mayúscula del carácter dominante y la misma letra pero en minúscula para el carácter recesivo. por ejemplo. si tenemos los caracteres alto y bajo y sabemos que alto es dominante, entonces utilizamos la letra A para alto y la letra a para bajo.    
  • En cada casilla solo se puede ubicar uno de los caracteres debido a la segregación de los caracteres 
  • las características masculinas se ubican en la parte superior y los femeninos al costado. 
La correcta lectura de los casos, la seguridad de los conceptos clave y la practica son los factores clave para desarrollar correctamente los diferentes cruces monohíbridos.

LEY DE LA SEGREGACIÓN INDEPENDIENTE

La tercera ley de Mendel tiene en cuenta que un organismo está conformado por una inmensa cantidad de caracteres y éstos se heredan de manera independiente, ésto debido a que los diversos caracteres se encuentran codificados en cromosomas diferentes. en estos casos se analizan la herencia de dos características al mismo tiempo. 

El experimento que se realizó para llegar a esta conclusión de la Tercera Ley De Mendel, fue realizado al cruzar una planta de chícharos (arvejas) que producían semillas amarillas y lisas, con una planta de chícharos (arvejas) que producía semillas verdes y con textura rugosa, es decir que cada una de estas tenía dos rasgos visiblemente distintos entre sí. Tomando en cuenta que ambos individuos eran homocigóticos.
 La primera generación filial producía semillas amarillas y lisas, tal y como se cumple en la Primera Ley De Mendel, dando cuenta de que los alelos dominantes son aquellos que le dan la coloración y la textura, y que los individuos de esta primera generación son dihíbridos (AaBb).
Tercera Ley De Mendel

Luego, al cruzar los individuos de la primera generación entre sí, se pueden obtener las siguientes variables que son gametos posibles que se obtienen con rasgos diferentes, basados en los alelos recesivos que transmitirán los rasgos que están presentes en la generación parental con diferentes posibilidades de combinación.
Tercera Ley de Gregor Mendel

Como se puede ver, los gametos posibles tienen los rasgos combinados, como las semillas amarillas y lisas (AB), las que son amarillas y rugosas (Ab), las verdes y rugosas (aB), y las que son verdes y lisas (ab). Donde las letras mayúsculas representan a los alelos dominantes y las minúsculas a los alelos recesivos. Cada una con características presentes en sus parentales superiores, pero combinados para lograr todas las variables. La Primera Ley De Mendel también se cumple si tomamos a la primera generación como la generación parental y a la segunda generación como a la primera, ya que los alelos se han complejizado y poseen más caracteres.

Proporción 9:3:3:1 En La Tercera Ley De Mendel

En los cruces de la Tercera Ley De Mendel, la proporción en que se distribuyen las distintas posibilidades de combinación de rasgos, se cumple en la proporción conocida como 9:3:3:1, esta se conoce de esta manera, porque dentro caben 16 posibilidades de combinaciones en total para los alelos de cada uno de los individuos que forman parte del cruce, es decir, los que ahora son padres de la segunda generación filial. Entonces, estas 16 posibilidades se dividen en 9, para los alelos dominantes, 3 para el alelo dominante con un recesivo, 3 más para un recesivo con un dominante, y solo 1 para la combinación de dos alelos recesivos. Esto se puede ver mejor explicado en el siguiente cuadro, con la primera generación filial arriba, donde dos individuos se cruzan, para generar el cuadro de abajo, y en la parte inferior se encuentra la división de posibilidades.
La Tercera Ley De Mendel
Se debe tomar en cuenta que la elección de los caracteres fue muy importante al momento de obtener los resultados deseados de la tercera Ley De Mendel, ya que si los genes se encuentran en el mismo cromosoma, la reproducción y la separación de los alelos entran en la categoría de los genes ligados.

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BUEN VIAJE MUCHACH@S.
EN EL SIGUIENTE PREZI, ENCONTRARÁN TODO EL PROCESO DEL CICLO CELULAR, MITOSIS Y MEIOSIS. PARA SU ANÁLISIS Y TRABAJO EN CLASE.

http://prezi.com/ixzhystwnxzh/mitosis/
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INTRODUCCIÓN A LA GENÉTICA
http://prezi.com/xswfva4a_zsk/introduccion-a-la-genetica/.

este vídeo es una buena introducción al tema.
https://youtu.be/cAPX2VsrgqA




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CICLO CELULAR
OBJETIVO.

  • Conocer la importancia del ciclo celular
  • Identificar las partes del ciclo celular 

Antes de desarrollar el tema del ciclo celular, es indispensable hacer un breve repaso histórico.


Los 4 postulados de la teoría celular
  1. Absolutamente todos los seres vivos están compuestos por células o por segregaciones de las mismas. Los organismos pueden ser de una sola célula (unicelulares) o de varias (pluricelulares). La célula es la unidad estructural de la materia viva y una célula puede ser suficiente para constituir un organismo.
  2. Todos los seres vivos se originan a través de las células. Las células no surgen de manera espontánea, sino que proceden de otras anteriores.
  3. Absolutamente todas las funciones vitales giran en torno a las células o su contacto inmediato. La célula es la unidad fisiológica de la vida. Cada célula es un sistema abierto, que intercambia materia y energía con su medio.
  4. Las células contienen el material hereditario y también son una unidad genética. Esto permite la transmisión hereditaria de generación a generación.
Tal como lo establece la teoría celular, toda célula se origina de otra célula, el crecimiento y desarrollo de toda forma de vida, depende de la multiplicación y crecimiento de sus células, un continuo proceso de nacimiento, desarrollo, reproducción y muerte de las células para garantizar la supervivencia del organismo y su especie.

La división de las células para producir nuevas células, es una etapa clave para el desarrollo de la vida en la tierra. En los procariotas este proceso de división es sencillo y recibe el nombre de fisión binaria. En los eucariotas el ADN está organizado en mas de un cromosoma, siendo el proceso de división celular mas complejo. 
  
El ciclo celular comprende todos los procesos y etapas que sufre una célula desde su nacimiento hasta su muerte.
A pesar de las diferencias entre procariotas y eucariotas, existen numerosos puntos en común entre la división celular de ambos tipos de células, las que deben pasar por cuatro etapas:
  1. Crecimiento
  2. Debe ocurrir la duplicación del ADN.
  3. Debe separarse el ADN "original" de su "réplica" (para ello se empaqueta en forma de unidades discretas o cromosomas)
  4. Deben separarse las dos células "hijas" con lo que finaliza la división celular.

Ciclo celular: es la secuencia cíclica de procesos en la vida de una célula eucariota que conserva la capacidad de dividirse. Consiste de interfase, mitosis y citocinesis. El lapso de tiempo requerido para completar un ciclo celular es el tiempo de regeneración

En general todas las células pasan por dos períodos en el curso de su CICLO CELULAR: 




uno de INTERFASE: es el período durante el cual la célula crece,  replica su ADN y se prepara para la siguiente división, 

período de división o FASE M: es el estadio más dramático de la célula, produciéndose a su vez dos sucesos:

MITOSIS o división del núcleo: se separan los cromosomas hijos replicados anteriormente y ...

CITOCINESIS o división del citoplasma en dos células hijas.


La división celular mitótica produce dos células hijas genéticamente idénticas a la célula original.


ACTIVIDAD. 

1. Desarrolla un mapa conceptual que resuma la información de este tema. 

2. Investiga acerca de las células del cáncer y describe las alteraciones del ciclo celular que se da en éstas células.  

3. Dibuja las diferentes etapas dela mitosis y la meiosis.

4. Desarrolla un cuadro comparativo entre la división por mitosis y la división por meiosis

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CURRÍCULO GRADO NOVENO

BIOLOGÍA 
GRADO NOVENO.

El maravilloso mundo de la ciencia y el conocimiento nos ofrece la posibilidad constante de aprender y retar nuestro cerebro con nuevas maneras de comprender el universo y nuestro cuerpo.

En esta oportunidad, te invito a aceptar el reto de la biología. sé que no sera fácil, (de eso se trata) pero con trabajo y entusiasmo no cabe duda que lo lograras. 

Los temas a analizar este año son:

  • Genética y herencia.
  • Estructura del AND y ARN.
  • Herencia y cruces monohíbridos y dihíbridos.
  • Alteraciones genéticas.
  • Síntesis de proteínas (replicación, transcripción y traducción) 
  • Microbiología y biotecnología.
  • Evolución y especiación (origen y formación de la vida y las especies)
  • Química inorgánica. óxidos, hidróxidos y ácidos.
  • Notación científica.
  • Electromagnetismo.
ACEPTA EL RETO. BIENVENIDO. 

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Datos personales

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La ciencia. como un tipo de pensamiento, que busca entender al universo y al mundo, en sus diferentes tipos de organización, (atómico, molecular, celular, organísmico y ecosistémico) a desarrollado a través de la historia de la humanidad grandes avances, algunos, lamentablemente utilizados para generar destrucción y desgracia, pero la mayoría orientados a mejorar la calidad de vida de los ciudadanos y los avances propios de la ciencia. Este BLOG encuentra su génesis en la intención pedagógica de vincular a los estudiantes en el maravilloso mundo de las ciencias. la curiosidad, retos intelectuales e investigación serán los elementos básicos para la construcción de conocimiento científico en esta herramienta tecnológica.